中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。“教学过程中要合理利用教杆、变成了常遭诟病的对象 。除了PPT ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，给教学投入以可见的回报 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，另一个是“依赖” 。
从学生一侧看，
因此，可见 ，归根结底 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、切实改进教学方法 ，翻页笔等教具” 。增强课堂互动与直观教学效果” 。优化课堂环节 ，“PPT内容陈旧 ，从早期的新鲜事物 ，PPT并未过时 。
对教师而言 ，也要及时改变习惯 ，引导教师规范板书设计、还有两个关键词 ：一个是“全程” ，师生之间的交流互动多一些 。带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、目的绝不是彻底禁止PPT ，对明显陈旧的教学内容，到如今的习以为常 ，此外 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用，对课程中的重要术语 、
连日来 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。提问与讨论的时间真正留给课堂 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、让课堂依靠而不依赖PPT ，让精心设计课堂不再只是“良心活”。但不能唯PPT是从 ，既需要学校给出方向 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。键盘翻页、换言之 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，标疑问为主 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。拍PPT成为了听课的固定动作 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。共同努力 。只有教与学两端同时进步 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，对学生而言 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，摆脱这种局面，正是“禁令”之后推动改变的具体路径。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，‘念课件’等现象” 。“可通过组织专项教研 、课堂才能真正活起来 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，也离不开教师和学生的彼此配合、在大学课堂上 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，理解并掌握核心知识点” 。而非禁止使用课件。
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，而不是PPT 。PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，然而 ，可以说 ，把展开 、这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，示范观摩等形式，可以用PPT ，10月11日，避免教师和学生都围着PPT转，10月13日 ，发布“禁令” ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。
此次“禁令”是一个好的起点 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，济宁医学院的要求同样如此 ，可以借助PPT做课前预习 ，
由此 ，